Informace o kurzu | |
| Kód kurzu | CZV-KPZ-207 |
| Cena | zdarma |
| Délka | 8 měsíců |
| Lektor | Mgr. Dorota Egerlová, Mgr. Tereza Šmilauerová, Ph.D., Ing. Simona Kramosilová |
Kromě role vyučující MC modulu se bude podílet na průběžné metodické přípravě modulu, organizační komunikaci se studujícími v průběhu výuky, evaluaci a realizaci závěrečné zkoušky (zhodnocení odevzdaných portfolií, účast na závěrečném kolokviu). Vzdělání: Univerzita Palackého v Olomouci, Filozofická fakulta, Anglická filologie-Historie (2001, Mgr.), 1999 Univerzita Palackého v Olomouci, Filozofická fakulta, Pedagogická způsobilost Přehled praxe: Vysoké učení technické v Brně, Fakulta elektrotechniky a komunikačních technologií a Centrum vzdělávání a poradenství (od 2024) Lektorka a organizátorka spolupráce se SŠ – STEM aktivity, eventy a lektorská činnost pro školy, realizace setkání managementu škol v rámci projektu ESF+ Next Generation VUT, organizace soutěží a workshopů pro SŠ studenty, podpora SOČ, lektorská činnost pro doktorandy a akademické pracovníky VUT (témata Osobnost učitele, Zpětná vazba, Reflexe, Plánování výuky) Masarykova univerzita, Filozofická fakulta (2019-2023) Manažerka praxí – Manažerka projektu ZIP MUNI (Zkvalitnění a Inovace Přípravy budoucích učitelů, projekt zaměřen na zvýšení kvality reflektované pedagogické praxe studentů-budoucích učitelů na MU), koordinace 12 učitelských pracovišť FF MU, 200 škol a 1000 provázejících učitelů pro projektovou spolupráci na konceptu nově akreditovaných pedagogických praxí v rámci celé ČR, distribuce studentů, tvorba a kontrola výstupní evaluační dokumentace a metodiky spolupráce Mendelova univerzita, Provozně ekonomická fakulta (2017-2019) Manažerka stáží v rámci projektu Konkurenceschopný absolvent Mendelovy univerzity: Propojení univerzitního prostředí s trhem práce, organizace Kariérních dní a spolupráce studentů a absolventů se zaměstnavateli Střední průmyslová škola a vyšší odborná škola technická Brno (2009–2013) Středoškolská učitelka – všeobecný a odborný AJ, příprava k mezinárodním a závěrečným zkouškám, práce v oblasti prevence sociálně-patologických jevů Vysoké učení technické v Brně, Fakulta elektrotechniky a komunikačních technologií a Fakulta elektrotechniky a informatiky, Ústav jazyků (2000–06) Asistentka – výuka všeobecného a odborného AJ: Vedení jazykových seminářů a cvičení, administrativní podpora mezinárodních studentských projektů Kromě role vyučující MC modulu se bude podílet na evaluaci a realizaci závěrečné zkoušky (zhodnocení odevzdaných portfolií, účast na závěrečném kolokviu). Vzdělání: Masarykova univerzita, Filozofická fakulta, obor Anglická literatura a kultura, Didakticka anglického jazyka a literatury pro SŠ, titul Mgr., zakončeno v roce 2018. Masarykova univerzita, Filozofická fakulta, Literatury v angličtině; Čínsko-americká literatura a kultura, 2025 titul Ph.D. Mgr. Simona Kramosilová bude vyučující bloku Digitální kompetence a nástroje. Bude se podílet na přípravě výukových materiálů a realizaci výuky v rámci tohoto bloku. Dále se bude podílet na realizaci závěrečné zkoušky v podobě zhodnocení odevzdaných portfolií a účasti na závěrečném kolokviu. Vzdělání: Masarykova Univerzita, Filozofická fakulta, obor Vzdělávací technologie (EdTech), titul Mgr. Přehled zaměstnání: 2023 – současnost – tutor a learning designer v rámci distančního studijního programu, Katedra informačních studií a knihovnictví, Filozofická fakulta, Masarykova univerzita 2023 – současnost – lektor kurzů zaměřených na vzdělávání, learning design, virtuální a rozšířenou realitu a tutoring, Katedra informačních studií a knihovnictví, Filozofická fakulta, Masarykova univerzita 2023 – současnost – výzkumný pracovník a projektová manažerka, Katedra informačních studií a knihovnictví, Filozofická fakulta, Masarykova univerzita | |
Modul je strukturován do pěti tematických bloků: Management výuky, Digitální kompetence a nástroje, Osobnost učitele, Učitel a student a Metody výuky.
Struktura modulu je navržena s ohledem na rozvoj pedagogických kompetencí vysokoškolských vyučujících v kontextu VUT. Jednotlivé tematické bloky podporují rozvoj kompetencí v oblasti plánování a organizace výuky, formulace výsledků učení, volby vhodných výukových metod, komunikace se studenty, poskytování zpětné vazby, využívání digitálních nástrojů, hodnocení výuky a reflexe vlastní pedagogické praxe. Bloky na sebe logicky navazují, přičemž jejich pořadí odpovídá uvedené struktuře. Modul začíná tématem Management výuky, kde si účastníci osvojí principy plánování a organizace výuky. Na něj navazuje blok Digitální kompetence a nástroje, který rozšiřuje výuku o efektivní využití digitálních technologií. Následně se modul zaměřuje na Osobnost učitele a Učitel a student, tedy na reflexi role učitele a kvalitu interakce se studenty. Celek uzavírá blok Metody výuky, v němž jsou představeny konkrétní výukové strategie a aktivizační metody. Bloky se vzájemně prolínají a jsou propojeny prostřednictvím praktických aktivit a reflexe, což podporuje postupný rozvoj pedagogických kompetencí účastníků.
Obsah a cíle modulu
Modul je zaměřen na rozvoj pedagogických kompetencí akademických pracovníků a doktorandů v prostředí vysokoškolského vzdělávání. Cílem je posílit schopnost účastníků efektivně plánovat, realizovat a reflektovat výuku s využitím ověřených didaktických přístupů opřených o poznatky vysokoškolské pedagogiky, aktivizačních metod a digitálních nástrojů.
Obsah modulu je strukturován do pěti tematických bloků: Management výuky – formulace vzdělávacích cílů (včetně Bloomovy taxonomie), plánování a strukturování výuky, tvorba hodnoticích kritérií, evaluace výuky a využití podpůrných materiálů. Digitální kompetence a nástroje – využití digitálních technologií pro komunikaci, spolupráci, tvorbu výukového obsahu a podporu řešení problémů. Osobnost učitele – rozvoj komunikačních dovedností, profesní identity, leadershipu, etických aspektů a psychohygieny učitele. Učitel a student – zpětná vazba, reflexe a sebereflexe, hodnocení výuky a podpora řízení učení studentů. Metody výuky – aktivizující a interaktivní metody, skupinová a tandemová výuka, storytelling, simulace.
Způsob realizace modulu
Modul je realizován kombinací synchronní výuky (40 hodin) a distančního studia (60 hodin). Výuka je vedena interaktivní formou a zahrnuje skupinovou práci, praktické ukázky, simulace výukových situací a reflektivní aktivity.
Synchronní výuka se vyznačuje současnou spoluprací účastníků a lektorů nebo účastníků mezi sebou v určitém předem stanoveném časovém úseku nebo dle stanoveného rozvrhu hodin (podobně jako je tomu při prezenční části denní výuky). Synchronní výuka je technicky realizována současným využíváním obvykle jedné technologické platformy pro on-line komunikaci všemi účastníky synchronní výuky.V tomto modulu bude realizována převážně prezenčně v prostorách VUT. Synchronní výuka zahrnuje workshopy, skupinovou práci, praktické nácviky, diskuse, peer feedback a microteaching.
Distanční a samostatné studium v rozsahu 60 hodin zahrnuje práci v e-learningovém kurzu, studium doporučených materiálů, plnění průběžných úkolů, tvorbu profesního portfolia, strukturovanou reflexi vlastní výuky, přípravu microteachingu a poskytování peer feedbacku ostatním účastníkům.
E-learningové studium, studijní materiály, videa, zdroje - 15 h
Průběžné úkoly k tematickým blokům - 10 h
Reflexe a sebereflexe vlastní pedagogické praxe - 10 h
Tvorba profesního portfolia - 15 h
Příprava microteachingu - 7 h
Peer feedback / komentování výstupů ostatních - 3 h
Celkem - 60 h
Součástí modulu je e-learningová podpora, která poskytuje studijní materiály, multimediální obsah a nástroje pro samostatnou práci účastníků. Důraz je kladen na aktivní zapojení účastníků a aplikaci získaných poznatků do vlastní pedagogické praxe.
Další klíčové aspekty
Modul je koncipován jako progresivní a integrovaný celek, v němž jednotlivé tematické bloky na sebe logicky navazují a vzájemně se doplňují. Důraz je kladen na propojení teoretických východisek s praktickou aplikací a reflektivní praxí.
Výuka podporuje dosažení definovaných výsledků učení prostřednictvím aktivního učení, sdílení zkušeností a systematické sebereflexe. Modul reflektuje specifika vysokoškolského prostředí a podporuje rozvoj profesní identity učitele v kontextu akademické praxe.
© 2000-2024 Centrum vzdělávání a poradenství VUT
Sídlo: Purkyňova 464/118, 612 00 Brno